米国アカデミー（National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine）が発表した報告書「科学リテラシー（Science Literacy）」によれば、米国成人の科学知識や科学全般への支持は、その他の経済先進国の成人と同等であるが、特定の科学的問題（気候変動や遺伝子組み換えなど）への姿勢は、科学知識だけでなく、価値観や信念といった要素によって形成される可能性が高いという。本研究は、科学リテラシー（科学的知識はその要素の1つに過ぎず、科学的慣行や社会プロセスとしての科学の理解などが含まれる）の拡大は必ずしも科学への大きな支援につながらないことを示している。報告書は、「個人の多様な知識と技能を活用してコミュニティの科学リテラシーを実証することは可能である」「金銭的資源と高品質な教育へのアクセスが限定的な個人は、科学リテラシー及び健康リテラシーを開発する機会が少ない」といった点を指摘した上で、科学リテラシーに関する研究のための概念的枠組みを提示している。
National Academies “General Support for Science Does Not Always Correlate With Attitudes Toward Specific Science Issues, Says New Report; Offers Conceptual Framework for Science Literacy Research” (8/9/16)